Mi experiencia en el curso

   Estoy satisfecha con el resultado del curso tanto con conocimientos adquiridos como el resultado de las nuevas tecnologías.

    El uso  de las nuevas tecnologías ha sido  muy alto : el programa de  diigo me produjo un poco de estrés, ya que no lo conocía y los pasos a seguir despistaban bastante, pero probando y con la ayuda de Gema lo pude hacer. El tiempo estipulado de escasa una semana de algunas tareas como la elaboración del ACI y u. dca, me pareció bastante escaso.

Examen: sin adaptar y adaptado de 2º EP. Lengua

                                                     EXAMEN  SIN ADAPTAR                                                               

                  Nombre:…………………………     Curso:   ………….        Fecha:…………………………………

1.       Di todo lo que sepas sobre la fábula.

2.       Describe los personajes de tu fábula.

3.       Escribe la moraleja que elaboraste en tu fábula.

4.       Clasifica los nombres en el grupo za, zo,zu o ce, ci según corresponda.

Zapato               cepillo             zuecos            bicicleta            lazo           calcetines

5.       Rodea los nombres propios de este texto y clasifícalos en: animales, personas o lugares:

Mis primos Ana y Sergio van a Sanabria, un pueblecito de Zamora. Van a dejar a su perro Peluso en mi casa para que lo cuide. ¡ Qué bien! Seguro que se lleva genial con mi perra Laia.

6.        Une las columnas y forma frases:

El                          cuaderno                  son                     azules y viejas                            

Las                        caja                           es                      blancos y arrugados  

Los                       ventanas                    son                    verde y cuadrículado

la                           papeles                     es                      amarilla y de plástico

7.       Elige y colorea los adjetivos correctos:

Mi mejor amiga se llama Sara. Es una niña   alta/ baja  y delgada.

Tiene los ojos  pequeños/ grandes y de color azul. Tiene el pelo liso y  moreno/ rubio. Además siempre está sonriendo, ¡ es muy simpática/ aburrida! ¡ Y hace unos dibujos preciosos!

                                       EXAMEN ADAPTADO

                  NOMBRE:……………………       CURSO:   ………….        FECHA:……………………

1.       DEFINE:

La fábula es 

2.       DESCRIBE:

Personajes de tu fábula: 

3.       ESCRIBE:

La moraleja que elaboraste de tu fábula.

4.       COMPLETA:

Zapato               cepillo             zuecos            bicicleta            lazo           calcetines

  Za,zo, zu   ...........................   ...............................   ...................................

   Ce,ci         ...........................   ...............................   ...................................

5.       RODEA nombres propios.

Mis primos Ana y Sergio van a Sanabria, un pueblecito de Zamora. Van a dejar a su perro Peluso en mi casa para que lo cuide. ¡ Qué bien! Seguro que se lleva genial con mi perra Laia.

COMPLETA:

Animales : ……………………………………………………………………………………………………………

Personas: ……………………………………………………………………………………………………………

Lugares: ……………………………………………………………………………………………………………

6.       UNE :

El                          cuaderno                  son                     azules y viejas                            

Las                        caja                           es                      blancos y arrugados  

Los                       ventanas                    son                    verde y cuadrículado

la                           papeles                     es                      amarilla y de plástico

FORMA FRASES:

7.       ELIGE y COLOREA adjetivos:

Mi mejor amiga se llama Sara. Es una niña   alta/ baja  y delgada.

Tiene los ojos  pequeños/ grandes y de color azul. Tiene el pelo liso y  moreno/ rubio. Además siempre está sonriendo, ¡ es muy simpática/ aburrida! ¡ Y hace unos dibujos preciosos!

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

• Colocar al alumno junto a compañeros tranquilos y que trabajen bien, que le guien en sus tareas. La ubicación más idónea es colocarlo en la primera fila para que no se distraiga y aumente su atención. Es bueno que esté lejos de las puertas, ventanas, etc para evitar más distracciones.

• Sobre el pupitre sólo debe tener lo que es necesario en cada momento, acostumbrándole a que guarde lo que ya no vaya a utilizar.
• Mantener un ambiente estructurado, con rutinas estables, motivador, y predecible. Con el objetivo de que el alumno sepa lo que tiene que hacer en cada momento y se sienta seguro en el aula. Es bueno utilizar material visual para recordar al alumno en qué momento del trabajo de clase nos encontra­mos.
• Repetir y escribir instrucciones, necesita oír las cosas más de una vez.
• Necesita una clase dinámica, divertida y variada. Un sistema de normas y sanciones bien establecido.
•  Anunciar lo que se va a decir antes de decirlo. Aprenden mejor visualmente que con la voz. Escribir lo que se va a  decir así como lo que se está diciendo
•  Cuando parece que no oye lo que se le dice , sujetarle la cabeza con las manos,  mantener la mirada y hablarle con voz suave, sin enfatizarse pero firme ( utilizar el contacto físico para atraer su atención)
• Estructurar las tareas en tiempos cortos. Es aconsejable reducir y fragmentar las actividades. Utilizar un formato simple y claro. Supervisar los ejercicios a medida que los acaba y asegurarse de que conoce las tareas que tiene que realizar. Se aconseja utilizar refuerzos y apoyos visuales en la instrucción oral y variar los ejercicios.
• En situaciones que no se pueda controlar, no dejarle mucho tiempo inactivo; darle pequeñas responsabilidades en la medida de sus posibilidades (borrar la pizarra, repartir libros….) para eliminar la tensión y energía por haber permanecido quieto en el sitio, además de reforzar su autoestima por sentirse útil en la clase.
• Es conveniente adaptar contenidos, tareas y exámenes, haciéndolos más breves o, incluso, de forma oral si se considera necesario. Con la finalidad de evitar la distracción, es mejor limitar el formato a una o dos preguntas
• Utilizar el refuerzo positivo de forma inmediata y/o recompensas fáciles y disponibles para recompensar.

Todos somos diferentes. Cuento hiperactividad

 Es un cuento para trabajar para explicar TDAH en el aula en 1º, 2º de E.P.
 El objetivo es que aprendan que es un niño hiperactivo y  como ayudar a un niño con hiperactividad.   
Después de ver el vídeo , hacemos una puesta en común y escribimos en la pizarra,  las características o sintomas que tiene Juan ( se porta mal, se mueve mucho, no puede estar quieto, se olvida de las cosas, no atiende...).
 Les explicamos que Juan no es un niño travieso,es un niño que su cerebro va muy deprisa. También tienen características positivas: son sinceros, tolerantes, divertidos, imaginativos, graciosos, extrovertidos, perdonan fácilmente, siempre están dispuestos a hacer nuevos amigos, son buenos para hablar en público...

  Podemos nombrar personas famosas que han sido hiperactivas en su niñez y que han superado el trastorno.

Me interesa mucho ampliar conocimientos para trabajar con niños TDAH de forma lúdica y atendiendo a sus necesidades.

mapa de empatía